DİYANET ilk defa Kur’ân Kursu Öğreticiliği, İmam ve müezzin olarak görev alacaklar için MEB’e yaptırmış olduğu Yeterlik sınavını, 2014 yılından itibaren ÖSYM’ye yaptırmak üzere anlaştı. Böylece sadece sınavı yapan kurum değişmedi. Sınavın başta ismi olmak üzere içeriği, sınırları, soru sayısı değişti. KPSS-DHBT süreci ile ilgili DİYANET açıklamaları ve ÖSYM uygulamaları iyi bilinmediği için kamuoyunda yanlış bilgiler yer alabilmektedir. Bizler ÖSYM’nin bugüne kadarki KPSS süreçlerini inceleyerek, sınava giren her düzey adayların sınavın her aşamasıyla ilgili ayrıntılara (gerek KPSS gerekse DHBT ile ilgili başvuru, konular, hangi konulardan kaç soru çıkacağı, sınav gününe kadarki hazırlık süreci, sınavda yapılacaklar ve sınav sonrası muhtemel süreçle ilgili bilgilere) yer verdik.

 Devlette ilk defa memur olacaklar için gerekli olan KPSS ile birleştirilerek yeni adıyla DHBT (Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi) olan yeni sınavda, mezun adaylar yanında son sınıflar ve 11. Sınıflar da sınava girebilecek. Adaylar mezuniyet durumuna göre üç kategoride sınava girecekler. Sorular beş seçenekli; soru tarzı ise artık sadece bilgiye dayalı değil, ÖSYM tarzında, doğrudan bilgi, doğrudan yorum ve bilgiye dayalı yorum olmak üzere üç farklı türde olacaktır.

 Bizler de öncelikle Lise (Ortaöğretim) düzeyinde sınava girecek adaylara DHBT-1’de sorulacak 4 alanın her biri için konu özeti ve sorulacak 20 soru için 1196 soru örneği ve DHBT-2’de sorulacak 7 alanın her biri için konu özeti ve sorulacak 20 soru için 886 soru örneği olmak üzere toplamda 2082 soru ile adayların başka kaynağa ihtiyaç duymayacak bir ön hazırlık yapmalarını hedefledik.

İHL meslek dersleri kitaplarının tamamı taranarak konu özetlerine yer verildi. Önlisans ve Lisans düzeyinin İHL dersleri temelinde olduğu düşünülürse bu düzey adaylar için de çalışma fayda sağlayacaktır. Çalışma halen okuyan 10., 11. ve 12. Sınıf öğrenciler, Açıköğretim İHL öğrencileri için de meslek derslerinde gerek konu özetleri gerekse soru türleri ile güzel bir kaynak olacaktır.

 KPSS-DHBT sonrası muhtemel sözlü sınav için de DİYANET’in yeni dönemde hemen her sözlü sınav için sorduğu konu alanları ve adayların sözlü sınavda yapmaları gerekenlere yer verdik.

 Türkiye’de ilk kez gerçekleştirilen KPSS-DHBT sınavına dair, ÖSYM formatıyla birebir uyumlu böylesi bir çalışmanın ilk ve şimdilik tek olması da öncülük anlamında bizi memnun etmektedir.

İslam düşüncesinin temel kaynağı olan Kur’an-ı Kerim’in nasıl anlaşılması ve yorumlanması gerektiğine dair tartışmalar, çoğu zaman Kur’an ve sahîh sünnet kaynaklı olmaktan ziyade mezhep, meşrep ve cemaat eksenli olarak yapılmaktadır. Tartışmalar bu minvalde seyredince ortak paydalarda birleşme imkânları iyice azalmakta, yanısıra Kur’an’a yöneltilmesi gereken rağbetin büyük oranda dağıtılıp meşreplerin kendilerine ait olan kitaplara sarfedildiği görülebilmektedir. Öyleyse İslamî düşünce mirasımızdan ve onları yansıtan eserlerden istifade etmeyi önemsemekle beraber bakışları Kur’an’a yönlendirmek, onun hesabına diğer kitaplara dağıtılan rağbetleri yine ona çevirmek, bir zorunluluk halini almıştır. Bu husus, Kur’an’a inanan her birey için -değil bir lüks- hayatî bir görevdir; yapılmadığı ve hakkıyla yerine getirilmediği takdirde hesabı sorulacak olan ömürlük bir ödevdir.

Müslümanlar olarak bunu başarabilirdiğimizde Kur’an-ı Kerim, sadece her harfine on sevap verilsin diye anlamadan okunmasıyla yetinilen ve mezarlarda ölülere rahmet olsun diye okutulan bir kitap olmaktan kurtulur; hayatı şekillendirmesi ve hayata hayat katması gereken bir kitap olarak okunur; anlaşılması için çalışılır; yaşamın her alanında ve her boyutunda müslümanlar için gündemin birinci maddesi haline gelir. Bizler Kur’an’a bu önceliği verebilirsek o da, hayatın her alanında nitelikli başarılara ulaşma şansını bizlere sunacaktır.

Kur’an’ı Kerim’in hidayet mesajını bizzat onun kendi ifadelerinden anlamaya çalışma;  gerek mü’minler üzerindeki tesirinin, gerekse inananların ona duydukları rağbetin arzulanan bir şekilde yeniden tesis edilebilmesinin tek çıkar yoludur. Yanısıra Kur’an’la böyle bir yakınlaşma, örf ve adetlerle karıştırılıp etkinliği ritüellerden/ayinlerden ibaret hale getirilmiş geleneksel bir din anlayışı yerine, gerçek ve öz hüviyetine kavuşturulmuş bir İslam arayışı mücadelesinde başarıya ulaşmanın en sağlam ve en kısa yoludur. Ne mutlu bu yolda yürüyüp Muallim-i Ezelî’nin karşısına çıkabilenlere!..

          Siyer-i Nebî’nin incelenmesi; akide, ahkâm ve ahlâkla ilgili olarak İslâm kültürünün ve sahih bilgilerin azami miktarda toplanması noktasında Müslümana yardımcı olacaktır. Çünkü Hz. Peygamber’in hayatı, İslâmî ilkelerin ve hükümlerin tamamının, ete ve kemiğe bürünmüş şeklidir. Ayrıca insanî olan her şeyi de ihtiva etmektedir.

            Bu kitap, Asr-ı Saâdet Dönemi olaylarının genel bir görüntüsünü sunmaktadır. Burada geçen bilgilerin çoğu, önceden neşredilen kitap ve araştırmalarda geçen ve bilinen hususlardır. Fakat biz burada farklı bir bakış açısı sergilemeye çalıştık. Çünkü her araştırmacının bir yöntemi, üslûbu ve konuyu sunma metodu vardır. Biz, olayları sunarken onlardan iz bırakanları ön plana çıkarmaya özen gösterdik. Sonra, münferit olayların daha iyi anlaşılması ve önemlerinin kavranması için onları genel durumlarla irtibatlandırdık; ayrıca bu olaylardan çıkarılan fıkhî hükümleri de açıkladık. 

(Anadolu) İmam Hatip Lisesi 11. sınıf için planlamış bu çalışma, alanında ilk ve tek olma özelliği taşıyor. Elbette, Arapça öğrenmede farklı kaynaklar kullanılabilmekte. Ancak sınıf seviyesinde, öğrencilerin anlayacağı düzeyde ve her ünite konularını bir bütün halinde bir arada böylesi çalışmalar maalesef yok.

 Öğrencilerimize verebileceğimiz hazır kaynak olması yönüyle faydalı bir çalışmadır. Arapça yardımcı kitap serisi olarak 9. ve 10. sınıf çalışmalarımızda izlenen metot, bu kitapta da korunmuş, 11. sınıf İHL Arapça ders kitabındaki ünitelere göre hazırlanmış, her ünite içindeki dilbilgisi konuları örneklerle açıklanmış, yeni kelimeler Arapça-Türkçe karşılıkları ile verilmiştir. Ünite sonu testlerle konuların anlaşılması değerlendirimeye çalışılmıştır.

 Öğretmenlerimizin Arapça öğretiminde elini güçlendirecek bu çalışma öğrencilerimize de büyük kolaylıklar sağlayacaktır.

 Kendi kendine Arapça öğrenenler, bu seri (9-10-11) ile Arapça konusunda önemli bir mesafe katedebileceklerdir.

 İmam Hatip Ortaokulu, (Anadolu) İmam Hatip Lisesi,  İHL Açık Lise, AÖF- İlahıyat Önlisans, Özel Arapça Eğitimi Veren Dershaneler, Kurslar, Halk Eğitim Merkezi Arapça Dersleri, Kur’ân Arapçasına Yeni Başlayanlar ve Kendi Kendine Arapça Öğrenmek İsteyenler… için Arapça Yardımcı Kitabı

9. sınıfa başlayan ve Kur’ân dahi bilmeyen öğrenciler düşünülerek hazırlanmış, Arapçanın önemi, değeri, niçin ve nasıl Arapça öğreneceğimizle ilgili temel bilgilerin yer aldığı, sıfırdan başlayarak aşama aşama konuların işlendiği, 9. sınıf Meslekî Arapça Müfredatı ve Ders Kitabına göre hazırlanmış çalışma, birçok yönden alanında ilk. Bu kitapla Arapça konusunda belirli bir aşamaya gelebilirsiniz. 

Özellikle, Arapça öğretiminde dilbilgisi ile iletişimsel metodu bir arada sunması yönüyle farklı bir çalışma. Bu yönüyle hem İHL hem Kur’ân Arapçası hem de ticaret vb. medya Arapçasına yeni başlayanlar için rehber ve Arapça temel atma özelliği taşıyor. Her ünite içinde yer alan dilbilgisi konuları, öğrencilerin anlayacağı düzeyde basit, örneklerle zenginleştirildi. Ünite içinde yer alan kelimelerin ve ünite sonundaki yeni kelimelerin Türkçe karşılıklarına da yer verildi. Gerek her ünitedeki gerekse ilgili konuda öğrencinin kullanabileceği diyalog metinleri de bir arada verilerek öğrencilerin Arapça konuşmaları/pratik yapmaları sağlandı. Ünite sonlarında testler ve çözümlerle öğrencilerin soru ile öğrenmeleri, soru çözme teknikleri verilmeye çalışıldı. Kitabın sonunda en çok kullanılan Türkçe fiiller, mâzi, muzârî, emir halleri ve İngilizce karşılıkları ile verilerek diller arası etkileşim, dil kardeşliği de sağlandı.

Basit dili, anlaşılır akıcı üslubuyla, Arapça derslerinde hem öğrencilerimizin öğrenmelerine katkı sağlayacak hem de içerik zenginliği ile Arapça öğretmenlerimizin işini kolaylaştıracak, derslerde zaman kazandıracaktır.

 İmam Hatip Ortaokulu, (Anadolu) İmam Hatip Lisesi,  İHL Açık Lise, AÖF- İlahıyat Önlisans, Özel Arapça Eğitimi Veren Dershaneler, Kurslar, Halk Eğitim Merkezi Arapça Dersleri, Kur’ân Arapçasına Yeni Başlayanlar ve Kendi Kendine Arapça Öğrenmek İsteyenler… için Arapça Yardımcı Kitabı

Mevcut yazı defterleri içerisinde işlevselliği bakımından orijinal ve farklı etkinlikleri olan yazı defteri, Arapça yazmayı daha kolaylaştıracaktır. Hem İmam Hatip Ortaokulları hem (Anadolu) İmam Hatip Liselerinde Meslekî Arapça dersleri için öğrencilerimize, Kur’ân alfabesini öğrenmede, Arapça ilkyazı yazmada ve her sınıf düzeyi öğrencilerimiz için Arapça güzel yazı yazma konusunda büyük fayda sağlayacaktır. Etkinlikleri, ders müfredatıyla uyumlu örnekleri, işlevselliği ile diğer yazı defterlerinden farklı olan çalışmanın öğrencilerimizin Arapça yazmalarında katkısı büyük olacaktır. Osmanlıca yazı öğretiminde de kullanılabilir…

 Bu yazı defterini farklı kılan özellikler şöyle:

A-Hoca yardımı olmadan bir öğrenci, bir harfin yazımına nasıl, nereden başladığını, nasıl devam edip nasıl tamamlandığını görüp kendi başına yazabilecektir. Bu ilk kez uygulanan bir özelliktir.

B- Harflerin nokta birleştirme usulü ile yazarak doğru yazımı sağlanmıştır.

C- Arapça öğrenmede ilk kullanılan cümle kalıpları ile yazma öğretimi yapılarak bir taraftan yazı öğretimi verilmiş diğer taraftan Arapça ilk cümle öğrenmeleri pekiştirilmeye çalışılmıştır.

D- Yazı defterinin hemen her sayfa atınd ve ayrı sayfalarda, nokta birleştirme halinde Arapça-Türkçe mesaj veren, değerler eğitimi sağlayan âyet-hadislere, atasözlerine yer verilerek hem Arapça cümle kalıbı öğrenmesi hedeflenmiş hem de öğrencinin olumlu davranış örmneği hatırlatarak davranış kazanımı sağlanmaya çalışılmıştır.

E- Gerek İmam Hatip Ortaokulu 5 ve 6. sınıf gerekse İmam Hatip Lisesi 9. sınıf Kur’ân ezberlerine de yer verilerek öğrencinin Kur’ân dersleriyle de ortak öğrenim sağlaması planlanmıştır. 

Piyasadaki Yazı defterlerinin bu çalışma sonrası yeni baskılarında değişime gideceklerine inanıyoruz.

Bu yazı defterini görmeden yazı defteri konusunda karar vermemenizi öneririz. Türkiye’nin en ekonomik ve en etkili yazı defteri olacağına inanıyoruz.

 İmam Hatip Ortaokulu, (Anadolu) İmam Hatip Lisesi,  İHL Açık Lise, Özel Arapça Eğitimi Veren Dershaneler, Kurslar, Halk Eğitim Merkezi Arapça Dersleri, Kur’ân Arapçasına Yeni Başlayanlar ve Kendi Kendine Arapça Öğrenmek İsteyenler, Osmanlıca dersleri (Sosyal Bilimler Liseleri vd.) … için Yazı Defteri…

Ülkemizde, 4+4+4 yeni eğitim sistemi kapsamında, ortaokullarda seçmeli, İmam-Hatip Ortaokullarında meslekî dersler arasında “Hz. Muhammed’in^(s.a) Hayatı” dersi de yer aldı. Biz de kitabımızı hazırlarken bu dersin müfredatını dikkate aldık. 5-8 sınıf tüm siyer konularını, bir bütün halinde, öz bir şekilde sunmaya çalıştık.

 Bu kitapta Sevgili Peygamberimizin hayat hikâyesinin yanında, ahlâkını, günlük yaşamını, akrabalarına ve komşularına karşı tutumunu, inanç ve ibadetleri ile değişik toplum kesimleriyle ilişkisini öğreneceksiniz.

 Gerek Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Ortaokullar ve İmam-Hatip Ortaokullarındaki bu dersi okutan öğretmenlerimiz, gerekse Diyanet’e bağlı Kur’ân Kurslarında, Yaz Kurslarında bu dersi öğreten Kur’ân Kursu öğreticilerimiz ve öğrenim gören öğrencilerimiz, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı tanıma, tanıtma, anlama, anlatma çalışması yapan kardeşlerimiz bu kitaptan faydalanabilirler.

 Ayrıca STK’lar (Sivil Toplum Kuruluşları), değerler eğitimi veren kurslar, okullar, okul dernekleri yapacakları okul içi/dışı, il/ilçe geneli “Siyer-i Nebi Bilgi Yarışmalarında -Ortaokul düzeyinde- Kaynak Kitap” olarak kullanabilirler.

 Her şey, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı daha iyi öğrenmek, anlamak, yaşamak için…

 Unutmayalım ki; okuyan tanır; tanıyan sever; seven model/örnek alır. Böylece,  Muhammed aleyhisselâmın hayatını hayatına taşır…