“-Kırk Fasıl’da- Cihat Kitabı” adlı bu çalışma, İbn Hazm’ın en meşhur kitabı olarak bilinen “el-Muhallâ bi’l-Âsâr” adlı eserindeki “Kitabu’l-Cihad” başlığından hazırlanmıştır. Özellikle Siyer, Hadis ve Fıkıh konuları yoğunlukta olduğu için bu bölümü seçilmiştir.

           Bu sayede, hem bu ilim dallarındaki geniş yelpazeli aktarımlardan istifade etme, hem de İbn Hazm’ın metot, usul ve kâidelerini beraberce görebilme, münakaşa yöntemine şahit olma imkânı doğmuştur.

          Çalışma, eserin, on iki ciltlik Beyrut baskısı esas alınarak yapımıştır. Mümkün olduğu ölçüde aslına bağlı kalınmaya, kullandığı ifade ve tabirler aynen muhafaza edimeye çalışılmıştır. 

(Anadolu) İmam Hatip Lisesi 11. sınıf için planlamış bu çalışma, alanında ilk ve tek olma özelliği taşıyor. Elbette, Arapça öğrenmede farklı kaynaklar kullanılabilmekte. Ancak sınıf seviyesinde, öğrencilerin anlayacağı düzeyde ve her ünite konularını bir bütün halinde bir arada böylesi çalışmalar maalesef yok.

 Öğrencilerimize verebileceğimiz hazır kaynak olması yönüyle faydalı bir çalışmadır. Arapça yardımcı kitap serisi olarak 9. ve 10. sınıf çalışmalarımızda izlenen metot, bu kitapta da korunmuş, 11. sınıf İHL Arapça ders kitabındaki ünitelere göre hazırlanmış, her ünite içindeki dilbilgisi konuları örneklerle açıklanmış, yeni kelimeler Arapça-Türkçe karşılıkları ile verilmiştir. Ünite sonu testlerle konuların anlaşılması değerlendirimeye çalışılmıştır.

 Öğretmenlerimizin Arapça öğretiminde elini güçlendirecek bu çalışma öğrencilerimize de büyük kolaylıklar sağlayacaktır.

 Kendi kendine Arapça öğrenenler, bu seri (9-10-11) ile Arapça konusunda önemli bir mesafe katedebileceklerdir.

 İmam Hatip Ortaokulu, (Anadolu) İmam Hatip Lisesi,  İHL Açık Lise, AÖF- İlahıyat Önlisans, Özel Arapça Eğitimi Veren Dershaneler, Kurslar, Halk Eğitim Merkezi Arapça Dersleri, Kur’ân Arapçasına Yeni Başlayanlar ve Kendi Kendine Arapça Öğrenmek İsteyenler… için Arapça Yardımcı Kitabı

         İmam Nevevî'nin yaşadığı dönemde İslâm Ümmeti büyük bir sıkıntı ve çalkantı içerisinde bulunuyordu. Bir taraftan Haçlı saldırıları, diğer taraftan Moğol istilası yüzünden İslâm coğrafyasında büyük bir sıkıntı yaşanmakta idi.  Bu sıkıntıların yanında halkın davranışlarında, dünya hayatına bel bağlama, âhiret hayatını ihmal gibi ahlaki yozlaşmalar ortaya çıkmıştı.

İmam Nevevî, insanlara âhireti hatırlatması, ahlaki olgunluğa eriştirmesi, kişiliklerini koruması gayesiyle hayat düsturları içeren bir hadis derlemesi yapmış, bazı konu başlıklarına ilgili ayetler de getirmiştir.

Çoğunu temel hadis kaynakları olarak kabul edilen altı hadis kitabından, büyük çoğunluğunu da Sahihi Buhari ve Sahihi Müslim'den seçtiği hadisleri bu eserde toplamış ve eserine, iyi kimselerin bahçeleri anlamına 'Riyâzü's-Sâlihîn' ismini vermiştir. Ahlaki olgunluğa eriştirmeyi hedefleyen bu eser, İslâm coğrafyasında büyük bir ilgi görmüştür.

Yazıldığı günden bu yana ilgiyle okunan eserin pek çok baskıları ve değişik dillere çevirileri yapılmıştır. 

Mevcut yazı defterleri içerisinde işlevselliği bakımından orijinal ve farklı etkinlikleri olan yazı defteri, Arapça yazmayı daha kolaylaştıracaktır. Hem İmam Hatip Ortaokulları hem (Anadolu) İmam Hatip Liselerinde Meslekî Arapça dersleri için öğrencilerimize, Kur’ân alfabesini öğrenmede, Arapça ilkyazı yazmada ve her sınıf düzeyi öğrencilerimiz için Arapça güzel yazı yazma konusunda büyük fayda sağlayacaktır. Etkinlikleri, ders müfredatıyla uyumlu örnekleri, işlevselliği ile diğer yazı defterlerinden farklı olan çalışmanın öğrencilerimizin Arapça yazmalarında katkısı büyük olacaktır. Osmanlıca yazı öğretiminde de kullanılabilir…

 Bu yazı defterini farklı kılan özellikler şöyle:

A-Hoca yardımı olmadan bir öğrenci, bir harfin yazımına nasıl, nereden başladığını, nasıl devam edip nasıl tamamlandığını görüp kendi başına yazabilecektir. Bu ilk kez uygulanan bir özelliktir.

B- Harflerin nokta birleştirme usulü ile yazarak doğru yazımı sağlanmıştır.

C- Arapça öğrenmede ilk kullanılan cümle kalıpları ile yazma öğretimi yapılarak bir taraftan yazı öğretimi verilmiş diğer taraftan Arapça ilk cümle öğrenmeleri pekiştirilmeye çalışılmıştır.

D- Yazı defterinin hemen her sayfa atınd ve ayrı sayfalarda, nokta birleştirme halinde Arapça-Türkçe mesaj veren, değerler eğitimi sağlayan âyet-hadislere, atasözlerine yer verilerek hem Arapça cümle kalıbı öğrenmesi hedeflenmiş hem de öğrencinin olumlu davranış örmneği hatırlatarak davranış kazanımı sağlanmaya çalışılmıştır.

E- Gerek İmam Hatip Ortaokulu 5 ve 6. sınıf gerekse İmam Hatip Lisesi 9. sınıf Kur’ân ezberlerine de yer verilerek öğrencinin Kur’ân dersleriyle de ortak öğrenim sağlaması planlanmıştır. 

Piyasadaki Yazı defterlerinin bu çalışma sonrası yeni baskılarında değişime gideceklerine inanıyoruz.

Bu yazı defterini görmeden yazı defteri konusunda karar vermemenizi öneririz. Türkiye’nin en ekonomik ve en etkili yazı defteri olacağına inanıyoruz.

 İmam Hatip Ortaokulu, (Anadolu) İmam Hatip Lisesi,  İHL Açık Lise, Özel Arapça Eğitimi Veren Dershaneler, Kurslar, Halk Eğitim Merkezi Arapça Dersleri, Kur’ân Arapçasına Yeni Başlayanlar ve Kendi Kendine Arapça Öğrenmek İsteyenler, Osmanlıca dersleri (Sosyal Bilimler Liseleri vd.) … için Yazı Defteri…

Ülkemizde, 4+4+4 yeni eğitim sistemi kapsamında, ortaokullarda seçmeli, İmam-Hatip Ortaokullarında meslekî dersler arasında “Hz. Muhammed’in^(s.a) Hayatı” dersi de yer aldı. Biz de kitabımızı hazırlarken bu dersin müfredatını dikkate aldık. 5-8 sınıf tüm siyer konularını, bir bütün halinde, öz bir şekilde sunmaya çalıştık.

 Bu kitapta Sevgili Peygamberimizin hayat hikâyesinin yanında, ahlâkını, günlük yaşamını, akrabalarına ve komşularına karşı tutumunu, inanç ve ibadetleri ile değişik toplum kesimleriyle ilişkisini öğreneceksiniz.

 Gerek Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Ortaokullar ve İmam-Hatip Ortaokullarındaki bu dersi okutan öğretmenlerimiz, gerekse Diyanet’e bağlı Kur’ân Kurslarında, Yaz Kurslarında bu dersi öğreten Kur’ân Kursu öğreticilerimiz ve öğrenim gören öğrencilerimiz, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı tanıma, tanıtma, anlama, anlatma çalışması yapan kardeşlerimiz bu kitaptan faydalanabilirler.

 Ayrıca STK’lar (Sivil Toplum Kuruluşları), değerler eğitimi veren kurslar, okullar, okul dernekleri yapacakları okul içi/dışı, il/ilçe geneli “Siyer-i Nebi Bilgi Yarışmalarında -Ortaokul düzeyinde- Kaynak Kitap” olarak kullanabilirler.

 Her şey, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı daha iyi öğrenmek, anlamak, yaşamak için…

 Unutmayalım ki; okuyan tanır; tanıyan sever; seven model/örnek alır. Böylece,  Muhammed aleyhisselâmın hayatını hayatına taşır…

 Ülkemizde, 4+4+4 yeni eğitim sistemi kapsamında, ortaokullar gibi liselerde de seçmeli dersler arasında “Hz. Muhammed’in^(s.a) Hayatı” dersi de yer aldı. Biz de kitabımızı hazırlarken bu dersin müfredatını dikkate aldık.

 Bu kitapta Sevgili Peygamberimizin hayat hikâyesinin yanında, bizlere her konuda model oluşu, baba, eğitimci, işadamı ve lider kişiliği ile örnekliği; sağlık, ekonomi, estetik, ilim, dünya-âhiret konularıyla günlük hayata bakışı; evlilik, barış, hastalar, yaşlılar, şehitler, şairler bağlamında sosyal hayatta bizlere önerilerini incelemeye çalıştık. Lise düzeyi Hz. Muhammed’in hayatı dersi 9-12. sınıf müfredatının tamamını içermektedir. Bilindiği gibi Lise düzeyi özellikle gençlerimizin öğrenim düzeyidir. Günümüzde yanlış örnekleri model seçen gençlere örnek bir insan sunmayı amaçlayan eserimizde, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmın gençlerle ilişkisi, gençlere tavsiyeleri de özellikle ele alınmıştır.

 Gerek Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Liselerde ve İmam-Hatip Liselerinde, bu dersi okutan öğretmenlerimiz, gerekse Diyanet’e bağlı Kur’ân Kurslarında, Yaz kurslarında bu dersi öğreten Kur’ân Kursu öğreticilerimiz ve öğrenim gören öğrencilerimiz, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı tanıma, tanıtma, anlama, anlatma çalışması yapan kardeşlerimiz bu kitaptan faydalanabilirler.

 Ayrıca STK’lar (Sivil Toplum Kuruluşları), değerler eğitimi veren kurslar, okullar, okul dernekleri yapacakları okul içi/dışı, il/ilçe geneli “Siyer-i Nebi Bilgi Yarışmalarında Lise düzeyinde Kaynak Kitap” olarak kullanabilirler.

 Her şey, Peygamberimiz Muhammed aleyhisselâmı daha iyi öğrenmek, anlamak, yaşamak için…

 Unutmayalım ki; okuyan tanır; tanıyan sever; seven model/örnek alır. Böylece,  Muhammed aleyhisselâmın hayatını hayatına taşır… 

Yaşadığımız bu çağda insanlık bir taraftan ileri teknoloji ve iletişimin bütün nimetlerinden faydalanırken, diğer taraftanda manevi bir buhran yaşamaktadır. Halbuki biz müslümanlar bu gelişmiş teknolojik imkanlardan çıkar faydalanarak insanlığın bu mutsuzluğunu giderme noktasında büyük gayret sarfedip, insanlığın sosyal yaşam kuralla­rını ilahi mesajlarla ortaya koyan Hazreti Muhammed (s.a.v.)’i ve onun taşıdığı mesajı gündeme getirmeliyiz. Ne var ki omuzlarında böylesi bir emanet taşıyan müslü­manlar, Allah (c.c.)’un Ehl-i Kitaba söylediği gibi "Onlar bu emanete riayet edip gerekli gayreti göstermediler"[1] ikazına muhatab olacak olumsuz bir hal içerisindedirler.

Bu zaviyeden baktığımızda elinizdeki kitab, Peygamberimiz (s.a.v.)’in gelecekle ilgili (onun gününden itibaren) bir çok haberinin çarpıcı bir şekilde gerçekleşmesi ile önemli bir mesaj taşıdığını görmekteyiz. Özellikle kitabın ikinci ve üçüncü bölümlerinde geçen, Peygamber (s.a.v.)'in yaklaşık 1400 sene önce haber verdiği bir çok hususun günümüzde ilginç bir şekilde tahakkuku, inançlı insanlara daha çok güven verirken diğer insan­lara da inanç konusunda önemli bir düşünme fırsatını sunmaktadır.

Kitabın birinci bölümü ise insanlığa bir model olarak gönderilen ve Kur'anın ifadesiyle insanlığa gönderilen en hayırlı ümmet olan ashab ve onların dönemi hakkında çok değerli bilgiler ve ulvi örneklerle doludur.

  Aksaray Okulu, mevcut bütün alternatifleri değerlendirmiştir. Yunus Emre, Hacı Bektaş dergâhında alıç ile buğdayı değişirken, Taptuk Emre dergâhına düz meşeleri getirip eğri meşelerin buraya yakışmayacağını belirterek çağın İslam ahlakı ile biçimlenmiş doğal değerlerini ifade etmiştir. Cemaleddin Aksarayî, evden medreseye gidip gelirken at üzerinde dahi talebelerini eğitmeyi ihmal etmemiştir. Somuncu Baba, başka bir yerde yaktığı odunun hamura temas etmeyen sıcaklığı ile somunlarını pişirip, Hacı Bayram Veli’yi bizzat beraberce yaptıkları mübarek yerlerin ziyaret yolculuklarında eğitmiştir. Zenbilli Ali Efendi, fetva için gelenlere en hızlı ve en tarafsız şekilde fetvalarını ulaştırmak için penceresinden uzattığı zenbili kullanmıştır. Pîrî Mehmed Paşa, Çaldıran savaşı başlarken idari olarak vezirlerin gerisinde olmasına rağmen, Yavuz gibi bir padişah huzurunda savaş taktiği ile ilgili görüşlerini hiç çekinmeden söylemiştir.

       Kurân-ı Kerîm’i anlama konusunda sayısız eserlerin telifinin yanında hiç şüphesiz, hadisi anlamak için de şerhler ve usûl-i hadis hakkında müstakil eserler telif edilmiştir.

        Hind yarım adasının önemli âlimlerinden birisi olan Leknevî de üzerinde çalışmalar yapılması gereken birisidir. Kısacık hayatında değerli birçok telifatı kendisinden sonra gelecek nesillere aktarmasını bilmiştir.

        Tercümesini yapmış olduğumuz bu çalışmada Leknevî, hadis konusunun en çetrefilli konularına dair telif etmiş olduğu el-Ecvibetu’l-Fâdıla Li’l-Es’ileti’l-Aşareti’l-Kâmile isimli eserinde, kendisine sorulan 10 soruya cevap vererek, hadis problemlerine çözümler sunmaktadır.

        Biz de Abdulfettah Ebû Gudde’nin tahkik etmiş olduğu çok önemli olan bu çalışmayı tercüme ederek, Türk okurlara sunmayı hedefledik. Ebû Gudde, esere bir giriş yazdıktan sonra, müellifin hayatına ve eserlerine dair oldukça yeterli bilgi vermiştir.

        Her ne kadar kitabın içeriği ilmî bir hüviyet taşısa da hadisle ilgilenenlere yararlı olacağını ümit etmekteyiz. Ülkemizde akademik çevrelerin dışında pek fazla tanınmayan Leknevî’nin bu çalışması özellikle İlahiyat alanında önemli bir açığı kapatacağını ummaktayız.

        Görüleceği gibi Leknevî, çalışmasında önce kendisine sorulan soruyu okuyucunun kavrayabileceği şekilde sunduktan sonra ilgili sorunun cevabına geçmektedir.

        Ebû Gudde, eserin başında Leknevî’nin eserdeki metodu ve kendisinin eser üzerindeki çalışması hakkında bilgi verdikten sonra, müellifin hayatına dair de doyurucu bilgiler vermiştir. Bu bilgilerden sonra Leknevî’nin kısa bir önsözü yer almaktadır.

        Biz de eserin girişinden önce son devrin önde gelen hadisçilerinden Abdulfettah Ebû Gudde hakkında kısa da olsa bilgi vererek okuyucuyu bilgilendirmeye çalıştık. Zira Abdulfettah Ebû Gudde, neredeyse eserin orjinalinden fazla açıklamalarda bulunmuş ve okuyucuya doyurucu ek bilgiler sunmuştur. 

       DİYANET ilk defa Kur’ân Kursu Öğreticiliği, İmam ve müezzin olarak görev alacaklar için MEB’e yaptırmış olduğu Yeterlik sınavını, 2014 yılından itibaren ÖSYM’ye yaptırmak üzere anlaştı. Böylece sadece sınavı yapan kurum değişmedi. Sınavın başta ismi olmak üzere içeriği, sınırları, soru sayısı değişti. KPSS-DHBT süreci ile ilgili DİYANET açıklamaları ve ÖSYM uygulamaları iyi bilinmediği için kamuoyunda yanlış bilgiler yer alabilmektedir. Bizler ÖSYM’nin bugüne kadarki KPSS süreçlerini inceleyerek, sınava giren her düzey adayların sınavın her aşamasıyla ilgili ayrıntılara (gerek KPSS gerekse DHBT ile ilgili başvuru, konular, hangi konulardan kaç soru çıkacağı, sınav gününe kadarki hazırlık süreci, sınavda yapılacaklar ve sınav sonrası muhtemel süreçle ilgili bilgilere) yer verdik.

 Devlette ilk defa memur olacaklar için gerekli olan KPSS ile birleştirilerek yeni adıyla DHBT (Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi) olan yeni sınavda, mezun adaylar yanında son sınıflar ve 11. Sınıflar da sınava girebilecek. Adaylar mezuniyet durumuna göre üç kategoride sınava girecekler. Sorular beş seçenekli; soru tarzı ise artık sadece bilgiye dayalı değil, ÖSYM tarzında, doğrudan bilgi, doğrudan yorum ve bilgiye dayalı yorum olmak üzere üç farklı türde olacaktır.

 Bizler de öncelikle Lise (Ortaöğretim) düzeyinde sınava girecek adaylara DHBT-1’de sorulacak 4 alanın her biri için konu özeti ve sorulacak 20 soru için 1196 soru örneği ve DHBT-2’de sorulacak 7 alanın her biri için konu özeti ve sorulacak 20 soru için 886 soru örneği olmak üzere toplamda 2082 soru ile adayların başka kaynağa ihtiyaç duymayacak bir ön hazırlık yapmalarını hedefledik.

İHL meslek dersleri kitaplarının tamamı taranarak konu özetlerine yer verildi. Önlisans ve Lisans düzeyinin İHL dersleri temelinde olduğu düşünülürse bu düzey adaylar için de çalışma fayda sağlayacaktır. Çalışma halen okuyan 10., 11. ve 12. Sınıf öğrenciler, Açıköğretim İHL öğrencileri için de meslek derslerinde gerek konu özetleri gerekse soru türleri ile güzel bir kaynak olacaktır.

 KPSS-DHBT sonrası muhtemel sözlü sınav için de DİYANET’in yeni dönemde hemen her sözlü sınav için sorduğu konu alanları ve adayların sözlü sınavda yapmaları gerekenlere yer verdik.

 Türkiye’de ilk kez gerçekleştirilen KPSS-DHBT sınavına dair, ÖSYM formatıyla birebir uyumlu böylesi bir çalışmanın ilk ve şimdilik tek olması da öncülük anlamında bizi memnun etmektedir.